ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal YARIMAĞAN, şu ana kadarki konuşmalarında YGS ve LYS sisteminden bahsederken sınavların nisan ayının ilk yarısında olmasının planlandığı gibi açıklamalara yer veriyordu. Birkaç saat öncesinde ise net tarihleri ve hatta sınav tarihlerini dahi açıkladı. İşte YGS ve LYS oturumlarının tarih ve saatleri;

YGS = 11 Nisan 2010

LYS 1 — Matematik-Geometri Sınavı = 19 Haziran 2010 Saat: 10:00

LYS 2 — Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) Sınavı = 27 Haziran 2010 Saat: 10:00

LYS 3 — Edebiyat-Coğrafya (Türk Dili ve Edebiyat-Coğrafya1) Sınavı = 26 Haziran 2010 Saat: 10:00

LYS 4 — Sosyal Bilimler (Tarih, Coğrafya2, Felsefe Grubu) Sınavı = 20 Haziran 2010 Saat: 10:00

LYS 5 — Yabancı Dil Sınavı = 19 Haziran 2010 Saat: 14:00

Fakat şunu da hemen ekleyelim; ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal YARIMAĞAN bu tarihlerin yüzde 90 hatta 99 oranında açıkladığı şekilde olacağını belirtti. % 100 diyemiyordu, çünkü bu tarihlerin kararını vermek YÖK”e ait. (Vidicat.Net)Ve YÖK henüz bu tarihleri tam olarak onaylamamıştı ve açıklamamıştı.

Bu arada YGS başvurularının Ocak ayında LYS başvurularının da Mayıs ayında alınması bekleniyor. Sanırım bunu da ilk bizden duydunuz. Hadi hayırlısı bakalım…

Alıntıdır..

Prof. Dr. Özcan, Aksaray Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi toplantı salonunda gerçekleştirilen Aksaray Üniversitesi 2009 – 2010 Akademik Yılı Açılış Töreni’nde, yeni bir üniversitenin kurulmasının zor bir iş olduğunu, büyük özveri gerektirdiğini, Aksaray Üniversitesinin de böyle bir süreçten geçtiğini bildirdi.

Aksaray Üniversitesinin Prof. Dr. Necdet Sağlam’ın Rektörlüğünde yoktan var edildiğini belirten Prof. Dr. Özcan, bu süreçte emeği geçenlere teşekkür etti.

İdareye geldiklerinde en acil sorunun üniversite kapılarında bekleyen lise gencine üniversitelerde yer bulmak olduğunu ifade eden Prof. Dr. Özcan, ’’Bunun çok ciddi bir sorun olduğunu düşünüyorduk. Üniversite eğitimini sunamamak son derece ciddi bir sorundur. Ama ülkemizde maalesef ciddi bir üniversite giriş sorunuyla karşı karşıyayız’’ dedi.

-ÜNİVERSİTE KAPISINDAKİ YIĞILMALAR

Türkiye’de liselerden mezun olan öğrenci sayısının 560-570 bin olduğunu belirten YÖK Başkanı Prof. Dr. Özcan, şöyle devam etti:

’’Bugün bizim üniversitelerde açtığımız kapasite de bu kadar. Bu sene inşallah 550 bin rakamını aşıp, 600 bin rakamına kadar gideceğiz. Biz liseden mezun olan tüm öğrencilerimizi absorbe edebilecek durumdayız. Problem bir sene önce sınava girmiş kazanamamış, üniversiteye girmiş yer değiştirmek için tekrar şansını denemek isteyen veya bitirmiş olup ikinci diploma almak için tekrar üniversiteye girmek isteyen öğrencilerden doğuyor. Bunların da sayısı 860 bin maalesef. Yani arkamızdaki küfede 860 bin öğrenciyi taşıyarak geldik bugüne kadar. İlk yapılacak iş, bu sayının azaltılmasıdır.’’

Bu durumun kolay bir iş olmadığını, bu konuda yapılmış en büyük hatanın pek çok öğrenciyi üniversite kapısına taşımak olduğunu vurgulayan Prof. Dr. Özcan, şöyle konuştu:

’’Eğer biz ülke olarak mesleki ve teknik eğitime yeteri derecede önem verip öğrencilerin yüzde 65-70 gibi büyük bir kısmını o tarafa kanalize edebilseydik, belki hiç sorun kalmayacaktı. Ben size garanti ederim; üniversitelerde boş yerlerimiz bile olacaktı. Bu işi beceremedik ve öğrencileri üniversite kapılarına yığdık ve hala yığmaya devam ediyoruz.’’

Öğrencileri yerleştirmenin sorunlardan sadece bir tanesi olduğunu, öğretim üyesi temini sorunu da olduğunu bildiren Prof. Dr. Özcan, öğretim üyesinin çok zor bir süreçten geçerek yetiştiğini, bir hocanın yetişmesinin 10 yıllık bir zaman gerektirdiğini söyledi.

Öğretim üyelerinin emeklilik yaşlarını da 67’den 72’ye çıkardıklarını, yeni üniversitelerde çalışmak şartıyla hocaların 72 yaşına kadar hizmet etmeye devam edebileceğini ifade eden Prof. Dr. Özcan, bu durumdaki hocaları gördükçe büyük mutluluk duyduğunu kaydetti.
Kaynak: www.EgitimHaberim.com

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Dr. Kazım Çelik, eğitim fakültesi mezunlarının Kamu Personeli Seçme Sınavı KPSS’deki başarılarına yönelik ilginç bir araştırma yapmış. ÖSYM verilerinden yola çıkarak yaptığı araştırmada, Boğaziçi, ODTÜ, İstanbul, Hacettepe gibi popüler üniversitelerin üç aşamalı testin eğitim bilimleri bölümünde son sıralarda yer aldıkları dikkati çekiyor.

Dr. Çelik, genel yetenek ve genel kültürün bireysel yeteneğin, eğitim bilimlerinin ise akademik eğitimin bir göstergesi olduğunu hatırlatarak, “En iyi diye bildiğimiz üniversiteler, maalesef öğrencilerine çok fazla bir şey kazandırmıyor. Sonuçlar ortada” dedi. Üniversite mezunlarına yönelik araştırmalar fazla yapılmıyor. Ya da objektif değiller. Bu açıdan bakıldığında, üniversiteye girişte ÖSS, mezuniyette de KPSS ve TUS benzeri merkezi sınavlardaki başarı sıralaması dikkate değer bulunuyor.

Dr. Çelik’in eğitim fakültelerine yönelik çalışması bu açıdan önemli. Hangi üniversitenin, öğrencilerin yetenek ve kültürüne akademik olarak ne kattığını bulmaya çalışmış. KPSS, üç bölümden oluşuyor. Genel Yetenek, Genel Kültür ve Eğitim Bilimleri. Toplam puan hesaplanırken, Genel Yetenek ve Genel Kültür puanının yüzde 30′ları, Eğitim Bilimleri’nin de yüzde 40′ı alınıyor.
????: Web Hattı – Türkiyenin En Güncel Forumu /kultur/28425-hangi-universite-ne-kadar-basarili.html

ÖSS genel yeteneğe dayalı olduğu için yüksek puanlı öğrencilerin tercihi ODTÜ, Boğaziçi, İTÜ, Hacettepe, Ankara ve İstanbul üniversiteleri yönünde oluyor. KPSS’deki puan dilimlerine bakıldığında da bu üniversitelerin Genel Yetenek puanında ön sıralarda yer aldıkları gözleniyor.
????: Web Hattı – Türkiyenin En Güncel Forumu http://www.webhatti.com/showthread.php?t=28425

Ama verilen akademik eğitimin bir göstergesi olan Eğitim Bilimleri’nde tam bir perişanlık içerisindeler. Örneğin Fen Bilgisi Öğretmenliği’nde, Genel Yetenek sıralamasında, ilk beşi Boğaziçi, ODTÜ, Mersin, İstanbul ve Hacettepe paylaşıyor.

Genel Kültür ve Genel Yetenek’te ise tamamen farklı bir sıralama var.

ODTÜ ve Boğaziçi bu puan diliminde anacak 28 ve 29′uncu sırada yer alıyor.

İlk 5′ler şöyle:

Genel Kültür: Dicle, Fırat, Yüzüncüyıl, Selçuk, Mersin

Genel Yetenek: Fırat, Osmangazi, Hacettepe, Dicle, Dokuzeylül

Peki İngilizce Öğretmenliği’nde durum ne? İngilizce eğitim yapan büyük üniversitelerimiz hangi sırada? Puan türlerine göre işte ilk 5′ler:

Genel Yetenek: Boğaziçi, ODTÜ, Hukuk, Muğla, Dokuzeylül

Genel Kültür: Hacettepe, Selçuk, Muğla, İnönü, Çukurova, Boğaziçi (8), ODTÜ (21)

Eğitim Bilimleri: Gazi, Çukurova, Hacettepe, Mersin, Balıkesir, ODTÜ (18), Boğaziçi (21)

Sınıf Öğretmenliği’ndeki sıralama da hayli ilginç:

Genel Yetenek: Ege, Erciyes, Hacettepe, İstanbul, Anadolu

Genel Kültür: Erciyes, Mersin, Fırat, Selçuk, Gaziosmanpaşa

Eğitim Bilimleri: Erciyes, Mersin, Akdeniz, Ege, Fırat

İlköğretim Matematik Öğretmenliği’nde ise ODTÜ ve Boğaziçi yine alt sıralarda:

Genel Yetenek: Hacettepe, Erciyes, Anadolu, ODTÜ, Osmangazi, Boğaziçi (9)

Genel Kültür: Erciyes, Mersin, Gaziantep, Hacettepe, Dicle, ODTÜ (24), Boğaziçi (25)

Eğitim Bilimleri: Erciyes, Mersin, Gaziantep, Hacettepe, Anadolu, ODTÜ (23), Boğaziçi (26)

Bilgisayar Öğretmenliği de çok renkli bir tablo oluşturuyor:

Genel Yetenek: Boğaziçi, ODTÜ, Ege, Uludağ, Gazi, Bilkent (35)

Genel Kültür: Selçuk, Ege, Sakarya, Bahçeşehir, Gazi, ODTÜ (17), Boğaziçi (27), Bilkent (35)

Eğitim Bilimleri: Selçuk, Ankara, Anadolu, Çukurova, Ege, ODTÜ (22), Boğaziçi (34), Bilkent (36)

Alıntıdır…

Yorumlarınızı Esirgemeyiniz…

ingilizce : ingilizcedersanesi.com – Bedava ingilizce,ingilizce dersleri,ingilizce eğitim,online english,ingilizce gramer,bilgi yarışması
arapça : Onlinearabic.net | En kapsamlı ARAPÇA Dil Eğitim Sitesi | Arapça öğreniyorum | اوسع موقع في ت learn arabic, onlian arabia
rusça : Online Rusça Kursu – Rusça Öğrenmek – Rus Kiril Alfabesi – Rusça Sözlük – Rusça Dil Okulları – Blogcu
rusça : http://ruscaonline.com/
çince : china radio international
japonca : Tae Kim’in Japonca Grameri Sitesi
Almanca : Deutsche Welle – Grundstufe – Online Almanca Öğrenme Materyalleri – Turkstudent
Almanca : Online Almanca Kursu – Dil Kursları – Dersler Ücretsizdir
İtalyanca : Türkiyenin ilk ve tek italyanca egitim sitesi
Fransızca : Fransızca Türkçe Çeviri Özel Ders Online Sözlük
farsça : - irankulturevi
yunanca : http://www.onlineyunanca.com/

Alıntı Değildir.. İzinsiz kullanılamaz…
Saygılarımla..

2009-2010 eğitim-öğretim yılı Ramazan Bayramı’nın ardından 24 Eylül Perşembe günü başlayacak.

Milliyet Gazetesi’nin haberine göre, okul öncesi ve ilköğretim 1. sınıf öğrencileri, uyum sağlayabilmek için bir hafta erken okula gidecek. Okul öncesi ve ilköğretim 1. sınıf öğrencileri ise okula 14 Eylül 2009 Pazartesi günü başlayacak.

2008-2009 öğretim yılı, 12 Haziran 2009 Cuma günü sona ermişti. Bakanlar Kurulu, ‘Türkiye’nin coğrafi konumu ve bölgeler arası iklim farklılıkları ile turizm sezonunun değişkenlik göstermesi nedeniyle öğrencilerin ve velilerin olumsuz etkilenmemesi için’ okulların açılış tarihini 24 Eylül 2009 Perşembe günü olarak kararlaştırdı. Okula uyum için, okul öncesi ve ilköğretim birinci sınıf öğrencileri, bir hafta erken okula başlayacak.

İlk tatil 22 Ocak 2010’da

2009-2010 eğitim-öğretim yılının ilk dönemi, 22 Ocak 2010 Cuma günü sona erecek. Yarıyıl tatili, 25 Ocak-5 Şubat arasında yapılacak. İkinci dönem, 8 Şubat Pazartesi günü başlayacak ve 18 Haziran’da yaz tatiline girilecek. Çalışma takvimi, bu tarihler dikkate alınarak, ‘Milli Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarının Çalışma Takvimi’ örneği esaslarına göre, valiliklerce düzenlenecek. 2010-2011 eğitim-öğretim yılının da 13 Eylül 2010 Pazartesi günü başlaması kararlaştırıldı.

Başbakan Yardımcısı Cemil Çiçek, daha önce yaptığı bir açıklamada, Ramazan Bayramı tatili nedeniyle eğitim-öğretim yılı başlangıç tarihinde değişikliğe gidildiğini ifade etmişti. Ramazan Bayramı 20-21-22 Eylül tarihlerine denk geliyor.

60 kişilik ekip tarafından hazırlanan 2008 yılı ÖSS sorularını okuyan ÖSYM Başkanı Yarımağan, “Sorulara baktım geçen yıldan zor değil. Bazıları okumaya anlamaya dayalı, günlük hayatta bile bilinebilecek sorular” dedi.

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı’na (ÖSS) girecek 1.5 milyonu aşkın öğrencinin en çok merak ettiği konuların başında, “Bu yıl ÖSS’deki sorular kolay mı zor mu” sorusu geliyor. Bu soruya Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan’a sorduk. Yanıtı, “Soruların zorluğunu, kolaylığını öğrenciler nedense gereğinden fazla önemsiyorlar. Hazırlanan soruları bir tur okudum. Geçen yılki ile eşdeğer sorular, geçen yıldan daha zor değiller” oldu.

SOKAKTA İNSAN ÇÖZER
Sabah Gazetesi’nin haberine göre; Öğrencilerin soruların zor mu kolay mı olacağı konusunu çok önemsediğini ancak bilen için bunun önemli olmadığını anlatan Yarımağan, şöyle devam etti: “Soru zor olsa bile bildiğiniz konulardaki sorular kolay gelir. Bizim sorularımız arasında bir kısım sorular var ki genel kültüre, okuduğunu anlamaya dayalı. Örneğin Türkçe soruları. Belki imla soruları hariç, herkes çözebilir özel bir bilgi gerekmiyor. Sokaktaki bir insana bu soruları sorarsanız, bazı fizik sorularını bile bilebilir. Soruların bir kısmı okumaya anlamaya dayalı sorular. Edebiyat soruları günlük hayatta bilinebilecek sorular. Matematikte özellikle de Matematik 1′deki sorular oldukça kolay, belirli kavramları bilerek, soru çözmeye yönelik oldukça kolay sorular. Bunun yanında müfredata, bilgiye dayalı sorular da var elbette. Ben bunlarda en belirgin biyoloji ve kimya sorularını görüyorum. Bunlar özel bilgi gerektiriyor.”

DENGEYE BAKIYORUZ
Sorular arasında kolaylık ve zorluk derecelerinin dengeli olmasına çalıştıklarını dile getiren Yarımağan, bunun nedenlerini şöyle açıkladı: “Soruların belli bir zorlukta da olması lazım. ÖSS gibi çok sayıda adayın girdiği bir sınavda kitleleri birbirinden ayırmamız lazım. Birkaç bin kişilik çok üst grup var. Bunlar soruların tamamını çözüyorlar. Bu grubu birbirinden ayırmak için zor sorulara ihtiyacımız var. Eğer bütün soruları orta zorlukta sorarsanız üst kesimi birbirinden ayıramazsınız. Diğer taraftan kolay soruların da sınavda yer alması lazım ki bu kez de daha alt başarılı kesim birbirinden ayrılsın. Bu nedenle zorluk dereceleri değişik düzeylerde olan sorulara yer verilir. Adaylar arasında iyi bir ayırım yapabilmek için ortalama başarının yüzde 50′nin altında olması gerekiyor. Yani 100 soruluk bir test uyguladıysanız giren kitlenin ortalama başarısı örneğin 40–50 düzeyinde olursa o test iyi bir test oluyor. Ortalama başarıyı yüzde 80′lere çektiğinizde bu kez üst kısımdaki adayları birbirinden ayıramıyorsunuz. Ortalama başarıyı yüzde 30′ların altına indirirseniz bu sefer alt ve orta kesimi ayıramazsınız. O yüzden sorular arasında zorluk ve kolaylık açısından kitleleri ayırabilmek için denge olması gerek.”

YARIMAĞAN’IN UNUTAMADIĞI SORU

Yarımağan sınava giren adaylar arasında dört işlemi bile yapamayanlar olduğunu belirterek, şu örneği verdi: “Bir soru vardı hiç unutamıyorum. 2006 yılında sorduk. Rakamlar tam hatırımda değil ama soru şöyleydi:

15-(8-3) =? Sonucun ne olduğunu sorduk. 8′den 3′ü çıkaracak, 5 kalacak, 15′ten 5′i çıkaracak 10 kalacak. Bunu adayların yüzde 48 yapamadı. Yani 1.5 milyon kişiden nerede ise yarısı bu sorunun cevabını veremedi. Maalesef seviye …